20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

简述教育评价系统改革取得的基本成就。

为迎接21世纪，英国政府颁布了（），在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。

（）年4月六届全国人大第四次会议审议通过的中华人民共和国义务教育法，是促进和保证我国基础教育健康发展的基本法。

全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（）、全员性和全程性。

道德实践能力包括（）、道德选择能力和道德行动能力。

布鲁纳在所著的（）一书中，提出了结构主义教学理论。

（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。

（）的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面。