为迎接21世纪，英国政府颁布了（），在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。

（）在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和范例性原则。

20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是（）。

桑代克在（）中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

发展性评价在内容上应体现综合性，在标准上应体现（）。

面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。

卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。