CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯教授提倡的。

差距评价模式主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家认可的最低标准。

信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合程度。

（）等人于20世纪七八十年代历时十几年在密歇根州对三种主要课程模式——直接教学模式、开放教学模式和幼儿中心模式进行了评价研究。

常用的评价数据统计分析方法有（）。

《幼儿园教育质量评价手册》是我国中央教育科学研究所学前教育研究室根据一定的研究结果修订而成的一系列针对幼儿园教育质量的评价对象。

集中量是用来描述数据分布集中趋势或数据典型水平的量，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。

一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。

学习品质这一概念由卡根博士等人在20世纪90年代首次提出。

几何平均数是所得全部数据的总和除以总频率所得之商。