表演游戏在原苏联学前教育理论中有（）内在规定性。

在为幼儿设计视觉游戏时，可从（）等方面着手进行。

教师在组织音乐游戏时，要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围，充分意识到幼儿是游戏的（）。

表演游戏中，幼儿的角色分配、规则制定、表演配合等主要促进其（）能力的发展。

幼儿音乐游戏的基本特点不包括（）

教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以（）的口吻提出。

教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体，（）个别幼儿。

在音乐游戏中，教师应（）幼儿，接纳幼儿的创作并帮助幼儿不断提高创作能力。

在表演游戏中，（）是游戏的主线，引导着幼儿的思维。

在表演游戏中，幼儿通过扮演现实生活中的各种人物，再现游戏的情节内容来反映自己的生活印象。