A.情绪中社会性交往的成分不断增加
B.引起情绪反应的社会性动**不断增加
C.自我调节化
D.情绪表达的社会化
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A.不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
B.不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C.不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
D.儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
A.反复练习
B.回避说出某些词
C.放慢说话的速度
D.解除紧张
A.相似律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
A.想象
B.判断
C.直觉
D.下定义
A.过去感知过的事物
B.老师语言的描述
C.头脑中已有的表象
D.丰富的游戏内容
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观
A.巩固
B.领会
C.整合
D.应用
A.有助于幼儿基本技能的形成
B.有助于发展幼儿的智力
C.有助于培养幼儿良好个性的发展
D.有助于幼儿更快地成长
A.智力与知识是相同的范畴
B.智力与知识有着不可分割的联系
C.知识可以说等于智力
D.知识丰富的孩子一定是高智商的
A.对成就的向往
B.追求成功的倾向
C.树立目标
D.对目标的向往
最新试题
婴儿期的社会认知非常简单,主要表现为()。
幼儿的读写萌发主要包括()几个方面。
一般情况下,大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是()。
幼儿学习的动机来源于幼儿的()。
1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切,因此逐渐发展出了有意注意,促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有()。
大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发,因此能够认知事物内部特征和关系,其认知过程开始表现出策略性。
在自然养育的条件下,判断婴儿是否产生记忆的标准是()。
在正常条件下,人类个体想象产生的年龄是()。
()是思考时产生的言语活动。
要研究0~6岁儿童注意发展的规律,可以选择的研究模式是()。