A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童
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A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为
A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性
A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育
A.分组教学活动
B.在集体中重点关注的形式
C.集体教学活动
D.个别辅导的形式
A.强化
B.行为塑造
C.模仿
D.示范
A.间歇
B.正
C.区别
D.消退
A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力
A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏
A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法
A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性
最新试题
对学前视觉障碍儿童进行早期干预时，根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练，这体现了（）。
一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）。
目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于（）。
以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是（）
以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）。
下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是（）
一体化教育环境中，教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育，这种做法遵循的是（）。
导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括（）。
制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）。
儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即只是通过观察和模仿别人的行为就能产生新的行为或使自己原来的行为发生改变，提出这一观点的是（）。