幼儿指着苹果，从左到右，一边点着物体，一边说数目“1个、2个……”。在点到最...

单项选择题幼儿指着苹果，从左到右，一边点着物体，一边说数目“1个、2个……”。在点到最后一个苹果时，幼儿提高音调说“4个”。这种计数方法是（）

A.口头数数
B.按物点数
C.接数
D.按群计数

1.单项选择题教师引导幼儿用手沿着图书的边缘和书面触摸，说说图书有几条边、几个面。这属于（）活动。

A.感知图形特征
B.图形归类
C.区分图形
D.制作图形

2.单项选择题感知沙、水的特征，该活动内容所属的范畴为（）

A.动植物
B.物体与物质
C.自然科学现象
D.生活中的科技

3.单项选择题在实验操作中，让幼儿经历尝试、探究、领悟三个阶段。这种设计思路是（）

A.自由-引导式
B.猜想-验证式
C.感受-操作式
D.运用-操作式

4.单项选择题在5~6岁幼儿探究动植物时，教师可以引导他们（）

A.初步了解和体会动植物和人们生活的关系
B.感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
C.察觉动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系
D.认识常见的动植物，注意并发现周围的动植物是多种多样的

5.单项选择题小班幼儿比较一组幼儿和椅子数量是否一样，应用的数学技能是（）

A.分类
B.排序
C.计数比较
D.对应比较

6.单项选择题在数学活动中为梳理幼儿零散的经验，提升对数学概念的认识，教师宜采用（）

A.操作法
B.讨论法
C.游戏法
D.演示法

7.单项选择题数的组成包括两个过程：分解与组合，幼儿学习数的组成时，应该（）

A.先学组合，再学分解
B.先学分解，再学组合
C.只学分解，不学组合
D.只学组合，不学分解

8.单项选择题适用于观察变化的发生的科学教育活动是（）

A.现象观察活动
B.物体观察活动
C.展示观察活动
D.户外观察活动

9.单项选择题丽丽比明明高，比乐乐矮，体现了量的（）

A.相对性
B.绝对性
C.守恒性
D.不稳定性

10.单项选择题把绿草、绿叶叫作“绿花”，把树干叫作“木头”，常常出现“指鹿为马”的现象，是（）幼儿学习科学的特点。

A.3岁以前
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁