判断题中班认识加号、减号及其含义。
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1.判断题小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。
2.多项选择题下列属于量的守恒教育的指导要点的有()。
A.运用变式进行教育
B.用同等量的两份物体作守恒判断
C.用测量或计数加以验证
D.渗透整体与部分关系
3.多项选择题下列属于认识平面图形教育的指导要点的是()。
A.感知图形的基本特征
B.通过比较来掌握新的图形特征及名称
C.加深和巩固对图形的认识
D.突出重难点
4.单项选择题()是计数能力发展的关键。
A.口头数数
B.按物计数
C.说出总数
D.按数取物
5.单项选择题()是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.比较法
6.单项选择题幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有()项。
A.4
B.5
C.6
D.7
7.单项选择题()是学前儿童数学概念形成的源泉。
A.现实生活
B.儿童自己的活动
C.教学
D.实践
8.单项选择题()是指幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能的方法。
A.操作法
B.游戏法
C.演示法
D.试验法
9.单项选择题数的守恒教育一般安排在()进行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
10.单项选择题()是幼儿数学概念形成的源泉
A.现实生活
B.操作活动
C.教学活动
D.交往活动
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3-4岁的幼儿会把看似圆圆的东西称作圆,直到五六岁以后才慢慢地对形体进行精细感知。
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幼儿对几何图形的配对指:幼儿能用正确的约定名称,说出相应几何形体的名称。
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现实生活是幼儿数学概念的源泉,幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要价值。
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数学是具有真实背景的,遵循科学规律的一种抽象。
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在实践中要想提高幼儿的数学素质,对教师而言,关键是如何将枯燥抽象的数的概念和运算方法以游戏的方式生动的传授给幼儿。
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非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
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小班幼儿应能用圆、正方形、三角形(或实物)进行简单的组合拼搭。
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抽象水平的加减,又称概念水平加减。
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幼儿期单数、双数的教育是后续奇数和偶数教育的一部分,一般在大班进行。
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在幼儿数学教育中,只需要让幼儿感知和了解0在生活中的意义。
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