A.学习的需要
B.认知的需要
C.运动的需要
D.成长的需要
E.交往的需要
F.操作和探索的需要
G.发展的需要
H.自我实现的需要
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A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.观察者
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A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
A.活动法
B.游戏法
C.直观法
D.口授法
E.观察法
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
最新试题
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
美的基本属性是()。
美来源于人类的自由创造,是一种社会现象。
幼儿的音乐活动主要体现在()等方面。
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
幼儿的基本美感有()。
幼儿美育主要是要培养幼儿的()。
美感是个人的主观体验,具有个人的直觉性,它往往不依赖于理性的分析就能对对象做出直观把握