A.恰当，因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。
B.不恰当，因为现在的行为是自伤行为，行为形态发生了变化。
C.恰当，因为教师每天接触学生，非常了解学生，教师的话具有说服力。
D.不恰当，新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。

A.确保分享信息的人已经获得了客户的知情同意书
B.不需要做什么
C.获得客户的书面知情同意书
D.告知客户即将会采集的信息，请客户提前准备

A.口头表扬
B.甜甜圈
C.炸薯条
D.三个强化物都混合使用

A.风险在变小，效益在变大。
B.风险在变大，效益在变大。
C.风险在变小，效益在变小。
D.风险在变大，效益在变大

A.不合理，因为这是一项极度危险的行为，风险效益比太高了，会对公共安全造成隐患，必须使用其他的策略介入。
B.不合理，这个行为可以请警察介入进行管理。
C.合理，这个行为可能是受注意力所维持。
D.合理，可以先尝试再优化干预方案。

A.是的，尽管行为分析师只是在试探这种处理方法是否有效。
B.不需要，因为这只是一个罚时出局程序，没有关系。
C.必须要获得家长的同意，但是不需要正式的知情同意书。
D.需要，因为冷静区的处理和教室外的隔离活动性质不一样。

A.BCBA的做法是违反伦理的，必须在服务开始前明确专业关系，签署好合同。
B.BCBA的做法是恰当的，在督导没有结束前都可以补签合同。
C.签署合同主要是保障受督导学员的利益，所以应该由学员提出，学员提出后方可签署合同。
D.如果之前有口头合约，也是可以的。

A.向BACB举报这个学校。
B.立即设计与数据相关的培训专题和执行系统，对学校主管和教师进行培训。
C.收集教师捏造数据的证据，开除这些老师。
D.招聘一些教师专门进行数据分析和总结工作。

A.这位救世主是从过来人的身份从家长的角度考虑为题，无可厚非。
B.这位救世主的行为非常不负责任，行为分析师需要向家长说明，所有的教学决策均需建立在评估和数据的基础上，并向家长提供目前安置方式的数据支持。
C.行为分析师可以立即结束服务关系，让家长听从救世主的安排。
D.行为分析师要告诉家长这位救世主有所企图，不要让家长掉入陷阱。

A.不恰当，应该先服务后买单。
B.不恰当，应该将线上咨询改为线下咨询。
C.恰当，因为教师不是行为分析师，不受伦理条例制约。
D.不恰当，教师还没有对客户进行过观察，不能在没有评估和观察的基础上提供咨询建议。