A.指导式领导 B.支持型领导 C.参与式领导 D.成就导向式领导
A.采用参与式领导方式，让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序 B.采用指导式领导方式，主动征求并采纳下属的意见 C.补偿员工工作环境方面的不足会促进员工的工作绩效和满意度 D.采纳了俄亥俄模型的工作取向和关系取向的思路，并同期望理论相结合 E.提出了两个权变因素：环境因素和下属的个人特征
A.只有先天具备这些特质的人才可能成为领导 B.只有先天具备这些特质的人才一定能成为领导 C.不可能只因为拥有某些特质就能够成为领导 D.只因为拥有某些特质就是领导
A.团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配 B.领导者天生具有某些与生俱来的固有特质 C.关注员工的顺从以及任务的完成，常采用奖惩手段来影响员工的绩效 D.帮助下属实现其目标，并提供必要支持和指导以确保其目标与群体或组织的目标相互配合
A.领导对团体成员同样对待 B.领导往往对"圈外人"投入更多的时间和很少的正式领导权威 C.领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈 D.领导者的自我图式是稳定不变的，不受下属行为反应的影响
A.模糊耐受性高 B.对人和社会比较关注 C.模糊耐受性低 D.喜欢困难的决策
A.主动征求并采纳下属的意见 B.设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平 C.让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序 D.努力建立舒适的工作环境，亲切友善，关心下属的要求
A.帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持以确保下属的目标与群体或组织的目标相互配合 B.团队绩效取决于领导者与情境因素间是否搭配 C.领导者具有某些固有的特质，这些特质是与生俱来的 D.领导者们为了达成绩效目标和持久变化，应该着手改变下属的自我概念
A.比较高的工作取向 B.比较低的工作取向 C.比较高的关系取向 D.比较低的关系取向 E.一般的关系取向和工作取向
A.技术技能 B.人际技能 C.概念技能 D.发展技能
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