问答题教师如何热爱学生?
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教师要提高课堂问题的层次,并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。
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一般认为,教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示,三种优于两种。
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场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。
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智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
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心理学研究发现,学生的动机如何,并不决定他们选择什么策略。
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学生从范例中学习认知技能的方式与规则的发现学习相类似。
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创造力比智力受环境的影响更小。
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根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
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学习需要不仅指学习者的差距与需要,也包含教师的差距与需要。
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