A.加尔菲德
B.卡特
C.塔藩
D.贺拉斯
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A.“有准备的环境”不一定是有规范有秩序的生活环境
B.她所说的环境必须是“有准备的环境”
C.6岁的幼儿而言的
D.所谓有准备的环境主要是针对3
E.建立“有准备的环境”的作用实施成人世界适合儿童的发展
A.个人是平行教育影响的对
B.平行教育认为正确的教育方式是和个人发生关系
C.平行教育影响并没有改变传统的单一的教育方法
D.平行教育影响是教育影响个人的一种形式
A.《国防教育法》
B.《俄罗斯联邦教育法》
C.《教育改革法》
D.《总纲计划》
A.私立教育
B.公助民办教育
C.民办教育
D.普遍公立教育
以下哪两个流派对于人格教育更为关注()
①存在主义
②新行为主义
③终身教育
④人本主义
A.①③
B.①④
C.①②
D.②④
A.着眼于学生的一般发展
B.重视知识传授
C.看重学生特殊才能的发展
D.侧重于技能训练
美国“十人委员会”、“十三人委员会”、“中等教育改组委员会”、“大学与中学关系委员会”研究的主要问题分别是()。
①研究中等教育的职能和目的问题
②研究学院的入学条件问题
③研究中等教育与大学的关系问题
④研究中学的课程问题和大学的衔接问题
A.④①②③
B.②①④③
C.④②①③
D.③②①④
A.奴隶主专制
B.奴隶社会共和制
C.人治社会
D.法制社会
A.精神官能
B.全部知觉和思想的一切感情范围
C.身体的各种活动能力
D.人发展的要求和可能性
A.初等教育,中等教育
B.学前教育,初等教育
C.中等教育,高等教育
D.成人教育,职业教育
最新试题
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()