鉴赏能力是在理解能力和（）基础上形成的更高级的阅读能力。

朗读训练的意义是加深理解、积累语言、（）。

记叙文取材广泛，形式多样，是借助叙述、描写、（）等表达方式记叙社会生活中的人、事、景物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。

在阅读教学中，阅读能力包括阅读理解能力、阅读技能、阅读思维能力、阅读感悟能力，阅读鉴赏能力等。

评课时对青年教师要以批评为主，这样成长更快。

“四读自改法”：一读，通读全文；二读，默读习作；三读，逐段逐句轻声细读；四读，是（）。

教师的教学基本功是教师上好一堂课的一个重要条件。

复述形式有详细复述、（）、创造性复述。

一般地说，属于思想认识、内容和结构上的问题应该改，属于字、词、句和标点符号上的错误和毛病应当批。

模仿写可分为即时仿写和（）。