构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。

教育机会平等所包含的含义是（）。

个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。

学校与家庭教育的沟通方面包括（）等。

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。

激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。

提高科学文化素质，应从（）抓起。

教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素。

从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。

促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。