A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
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A.表现性评价方法
B.形成性评价方法
C.定性评价方法
D.相对评价方法
A.评价的对象
B.评价的功能
C.评价的价值标准
D.评价的运用方式
A.智力测验
B.分等排序
C.选拔人才
D.调节改善
A.彼得•麦克菲尔
B.路易•拉斯思
C.弗雷德•纽曼
D.科尔伯格
A.制定政策目标
B.争取目标支持工作
C.解决心理哲学难题
D.让学生掌握理论
A.说理教育法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.自我修养法
A.说理教育法
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D.自我修养法
A.说理教育法
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D.自我修养法
A.说服教育法
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
A.教师德育工作方式的总和
B.教师德育工作方式的总和
C.教师德育手段的总称
D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
最新试题
()是教育的根本特性。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
()不属于宏观教育制度。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
()不是关于学生教育地位的观点。