您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.未成年公民
B.社会公民
C.普通受教育者
D.青少年儿童
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
A.剩余价值学说
B.资本和商品的学说
C.劳动学说
D.关于人的全面发展学说
A.课程计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、课程标准、教学大纲
C.教学大纲、教科书
D.教学大纲、教学计划
A.感知能力
B.注意、能力
C.记忆能力
D.思维能力
A.班主任
B.兴趣小组
C.少先队
D.班集体
最新试题
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
强迫性症状中常见的有()。
压制行为可能导致学生厌学、辍学,也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。