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B.情感
C.动作技能
D.思想目标
A.接受
B.反应
C.评价
D.组织
E.性格化
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
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B.目标表述
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D.任务执行
A.发现学习
B.接受学习
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D.掌握学习
最新试题
下列教学模式不属于个别化教学的是()。
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于()教学策略。
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指()
交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的,这小组学生人数最好在()
()是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。