A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
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A.学习过程、教学过程和评价/反思过程
B.学习过程、教学过程和互动过程
C.学习过程、教学过程和思考过程
D.学习过程、教学过程和管理过程
A.提供学习指导
B.提示教学目标
C.唤起先前经验
D.引起学生注意
A.强度律
B.活动律
C.组合律
D.差异律
A.统计法
B.实验法
C.调查法
D.访谈法
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.研讨法
A.言语要简洁、概括与形象化
B.同时讲解动作的结构和具体要求,以及动作包含的基本原则
C.不仅讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D.过度的讲解,数量一般应控制在100%~150%
A.实物直观
B.图片直观
C.模象直观
D.言语直观
A.主导地位
B.主体地位
C.被动地位
D.辅助地位
A.讲解法
B.练习
C.演示法
D.课堂问答
A.布鲁纳
B.桑代克
C.皮亚杰
D.戴尔
最新试题
发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略.一般要经过四个阶段,其中第一个阶段是()。
教学方法一旦形成,不会随着社会的变革而发生变化。
下列教学模式不属于个别化教学的是()。
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
最早提出班级授课制的教育家是()。
以下属于个别化教学的是()
让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为()。
布卢姆的掌握学习理论认为,员有成功地完成()教学评价项目,才能进入新单元的学习。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。