A.木管,铜管每种各有两支
B.木管每种各有两支
C.铜管每种各有两支
D.竹管每种两支
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A、居伊
B、鲍罗廷
C、里姆斯基-柯萨科夫
D、聂耳
A.以E为商的羽调式
B.以F为属音的和声小调
C.以D为角的徵调式
D.以A为边
A.同名调
B.关系大小调
C.同宫系统调
D.不清楚
A.1911
B.1912
C.1913
D.1914
A.《塔索》
B.《前奏曲》
C.《死与净化》
D.《第九交响曲》
A、巴黎
B、莱比锡
C、法国
D、荷兰
A、德国
B、英国
C、法国
D、日本
A.舒曼,1810—1856
B.瓦格纳,1813—1883
C.舒曼,1805-1851
A、德,1809—1847
B、德,1833—1897
C、1822—1857
D、1821-1856
A.《神奇秘谱》
B.《溪山琴况》
C.《天闻阁琴谱》
D.《唐伯虎点秋香》
最新试题
3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同,能对常见节拍音乐做出相应的()。
3-5年级要求学生听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
教师整体把握教学内容的好处是()。
艺术教材编写时应处理好()的关系。
“能区分独唱(奏)、齐唱(奏)、轮唱、合奏等,能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?()
美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院、影院、青少年宫、社区和新时代文明实践中心等资源属于()。
艺术教材的单元大小应根据()因素确定。
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
艺术课程教学评价基本原则重视()评价。