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A.直观形象
B.书写绘画
C.结构布局
D.时间掌握
A.书写规范
B.突出重点
C.教给方法
D.预防错误
A.规范性原则
B.针对性原则
C.启发性原则
D.时效性原则
A.板书的规范美
B.语言的精练美
C.板书的结构美
D.板书的色彩美
A.难易适度
B.角度新颖
C.范围明确
D.表述简洁、准确,通俗易懂
A.组织
B.诱导
C.回答
D.反应
A.在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给成绩好的学生
C.在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
A.使学生“知其然”更“知其所以然”
B.实现课堂内学生之间观点与经验的共享
C.有利于培养学生合作的态度和交流的能力
D.对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
A.提供或缩小学生的思考范围
B.教师引出部分答案
C.指明思考的方向
D.提供与问题答案相关的旧知识
A.探究
B.提示
C.延伸
D.转引
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最新试题
师:“同学们,经过这节课的学习,你学到了什么知识呢?”生1:“周长就是绕一个物体一周的长度。”生2:“周长可以用直尺测量,也可以借助绳子测量。”生3:“……”案例中教师遵循的提问技巧是()。
教学态势语言的作用包括()。
理答是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,教师应注意的理答技巧有()。
对于课堂教学中,学生出现了有违规且无法忽视的课堂教学行为时,教师的主要方法有()。
教学语言表达常见问题有()。
关于文字表述式板书,下列正确的说法是()。
教师灵活使用提问策略可以使课堂独具特色,课堂提问的策略有()。
教师调控课堂教学节奏的基本原则是()。
教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念,并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式,这种教学方法被称为()。
就争论性的问题进行分组辩论,提出正反两方面的不同意见,并说明理由属于教学方法中的()。