A.组织
B.诱导
C.回答
D.反应
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A.在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给成绩好的学生
C.在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
A.使学生“知其然”更“知其所以然”
B.实现课堂内学生之间观点与经验的共享
C.有利于培养学生合作的态度和交流的能力
D.对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
A.提供或缩小学生的思考范围
B.教师引出部分答案
C.指明思考的方向
D.提供与问题答案相关的旧知识
A.探究
B.提示
C.延伸
D.转引
A.激发学习动机,集中注意力
B.启发学生思维
C.培养学生参与能力
D.实现师生互动交流,活跃课堂气氛
A.总分式提问
B.台阶式提问
C.连环式提问
D.插入式提问
A.条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角
B.教师观察技能的提高主要靠经验积累,条件性知识在这方面的作用不大
C.教师的条件性知识越充分,观察的效果可能会越好
D.相关的条件性知识与课堂观察结合后,可以提高教师的教育教学智慧
A.具备相关的条件性知识
B.培养强烈的观察动机
C.注意发挥多种感官的作用
D.及时撰写观察记录
A.耐心等待
B.善于理解
C.真诚赏识
D.热情参与
A.科学性原则
B.目的性原则
C.规范性原则
D.安全性原则
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板书设计首要依据是()。
“在教学中主要以读书为主,让学生在读中感悟,引导学生展开品读、探究,理解课文资料,感知课文大意”是以下哪个讲读策略的要求?()
教师课堂教学节奏的把握需要注意的问题有()。
皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。
广义课堂的内容包括自然界、社会生活等人们学习的全部()。
在我国,关于黑板和板书的记载最早见于1902年的()。
培养学生创造的动机、创造的兴趣属于教学内容()方面的具体体现。
PPT课件制作的核心是()。
对于课堂教学中,学生出现了有违规且无法忽视的课堂教学行为时,教师的主要方法有()。
教师灵活使用提问策略可以使课堂独具特色,课堂提问的策略有()。