A.观察法
B.谈话法
C.社会测量法
D.问卷法
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A.20世纪10年代
B.20世纪20年代
C.20世纪30年代
D.20世纪60年代
A.针对性原则
B.整体性原则
C.过程性原则
D.全面性原则
A.社会性教育的组织
B.幼儿能力的发展
C.幼儿社会性发展情况
D.幼儿社会性教育活动的设计
A.渐进性
B.目标性
C.针对性
D.活动性
A.幼儿园的专门教育
B.环境教育
C.家庭与幼儿园的合作
D.社会性评价
A.课堂教育
B.移情训练
C.游戏活动
D.社会实践
A.讲解法
B.谈话法
C.移情训练法
D.演示法
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
最新试题
“在与同伴的交往中实践,练习着各种积极的交往方式,运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为,发展着社会交往能力和适应能力”,这是()岁幼儿人际交往方面的特点。
分享的对象物对幼儿而言包括食品、玩具、图书等,不包括情感,如老师和父母的爱。
下列属于大班幼儿人际交往方面目标的是()。
“在学习活动中学习遵守规则;有爱劳动、爱清洁的习惯”这属于社会领域的()。
关于大班幼儿社会认识发展特点,正确的是()。
一个完整的社会教育活动方案,一般包括:()。
()是引导幼儿认识社会的主要方法。
下列不属于5-6岁幼儿社会认知发展特点的是()。
“娃娃家”中,幼儿扮演生活中爸爸妈妈的角色,以游戏的方式做爸爸妈妈日常所做的事情,这是社会活动中的()。
下列不属于3-4岁幼儿社会认识发展特点的有()。