A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性
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A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织
A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
A.教师参与评价的原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
A.学习文学作品
B.体验作品
C.理解作品
D.迁移作品经验
最新试题
在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯,这两种方式是:陪伴式阅读和()。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
看图讲述活动中,绘本图片的()方面,可以丰富幼儿的情感体验,促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是()
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。