A.以“分”为本,盛行分数管理
B.以“权”为本,权利至上
C.以“章”为本,形式主义泛滥
D.以“利”为本,无利不往
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A.和谐性
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A.适应了社会主义市场经济
B.实现了学校的可持续发展
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D.有利于学校领导集中抓教学
A.教育性
B.公平性
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A.需要型激励理论和期望理论
B.公平理论和期望理论
C.需要型理论和过程型理论
D.公平理论和双因素理论
A.激励因素和管理因素
B.激励因素和保健因素
C.保健因素和期望因素
D.管理因素和期望因素
A.职业性质
B.职业性质和专业化
C.社会对教师的期望
D.教师素质和职业性质
A.昆体良《论演说家的教育》
B.杜威《论民主主义教育》
C.中国的《学记》
D.夸美纽斯《大教学论》
A.公平公正
B.和谐发展
C.协调一致
D.科学持续
A.财政拨款
B.后勤工作
C.政策支持
D.学校预算
A.学生管理
B.教师管理
C.员工管理
D.教学管理
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以组织的理性化程度来划分,组织可以分为()。
从最高决策者的人数角度来判定,采取“集体讨论,少数服从多数”的方式,由两位以上行政长官共同组成的集体承担体制,体现了哪一种制度?()
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