A.联系
B.交流
C.交往
D.教学活动
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A.教师观
B.教育观
C.教学观
D.学生观
A.体育课
B.间操
C.课外体育活动
D.运动会
A.命令式
B.单向式
C.强制式
D.民主、平等式
A.简单化
B.开放性
C.多维性
D.立体性
A.经验研究法
B.调查研究法
C.人种志法
D.比较研究法
E.实验研究法
F.量化研究法
A.形成管理系统合力,保证组织运转
B.制定规章制度
C.监督教师
D.形成工作程序,保证组织协调
A.人力的汇集
B.人力的组合
C.人力的放大
D.管理的职能
A.有效性原则
B.管理幅度原则
C.统一指挥原则
D.权责对称原则
E.协调一致原则
F.因校制宜原则
A.实践性
B.层次性
C.指向性
D.社会性
A.学校的群众性组织
B.学校的行政性组织
C.学校的政治性组织
D.学校的业务性组织机构
最新试题
校长执行力管理不包括()。
课堂教学管理包括()。
学校战略执行力是指学校制定、量化、分解和落实战略目标到每个岗位和每个教职员工的能力,包括战略制订能力、()和任务完成能力。
下列关于弗鲁姆的期望理论的描述,哪一项是错误的?()
组织是一个动态的人的协作系统属于()。
以组织的理性化程度来划分,组织可以分为()。
邓小平曾经指出:“只靠坚持社会主义道路,没有真才实学,还是不能实现四化的。”这体现了学校领导班子必须实现()的优化。
论述与案例相关的学校管理原则。
将韦伯科层管理理论运用到实践中的学校是()。
编班方法显示了教育者对学生以及教育、教学活动效果的价值取向。把一个自然村、一条街道、里巷的学生尽量编在一个班级,有利于教师家访联系,学生上学放学过程相互关照。这种编班方法是()。