A.激励作用
B.调节作用
C.导向作用
D.管理作用
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A.有上进心的愿望和意志薄弱
B.好胜而不能取胜
C.自尊和得不到自尊
D.先进和后进
A.计划
B.实施
C.检查
D.总结
A.教师
B.环境和氛围
C.伙伴
D.多种多样的活动
A.教给知识
B.培养习惯
C.传授技能
D.树立意识
A.塑造人品人格
B.教给生存能力
C.教给操作技能
D.锻炼强健体魄
A.班主任
B.学校政教处
C.家长和社会
D.学校、家庭和社会相结合
A.家访,电访,家长访校
B.家长学校,家长会
C.成立家校合作委员会
D.以上都对
A.问题评估,制订计划,实施干预,效果及反馈
B.制订计划,实施干预,效果及反馈
C.问题评估,制订计划,实施干预
D.问题评估,采取行动,实施干预
A.作用阶段,反作用阶段,创伤后阶段
B.作用阶段,创伤后阶段,治疗阶段
C.作用阶段,退却阶段,创伤后阶段
D.前进阶段,退却阶段,创伤后阶段
A.一般性应激综合反应
B.急性应激反应
C.创伤后应激反应
D.以上都对
最新试题
班级活动不利于发展学生的个性。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
张老师为了减轻自己的工作量,经常让学生互相批改作业,甚至学生的作业无人批改。该教师违背了职业道德规范中的()。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。
班级活动能拓展学生的知识面,形成学生的社会责任感。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
张教师缺乏敢于吃苦的精神,常常感到这份工作苦不堪言,疲于奔命,无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏()的教师职业道德。
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。