班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”体现了（）的教师职业道德素养。

吕老师教学多年，所带班级成绩优秀，是学校的骨干教师，且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程，但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口，表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了（）的教师职业道德规范。

程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习，这些学生的家长觉得程老师很辛苦，便给程老师送了些营养品，程老师觉得没什么，也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了（）。

只要学生不出“问题”，或者不出“大问题”，班主任就没有必要与家长联系。

班级活动不利于发展学生的个性。

家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。

班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。

学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛，初三（1）班的班主任李老师，非常善于写演讲稿，在写作方面给予了各个班级积极有用的指导，受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有（）。

教室布置应体现以下原则：教育性、安全性、创造性与生动性等。