A.人性的理论
B.性善论
C.感觉论
D.性恶论
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A.《新衰绿猗丝》
B.《社会契约论》
C.《爱弥儿》
D.《忏悔录》
A.北部殖民地兴办教育的目的是教会儿童阅读和培养合格牧师
B.北部殖民地的学校基本上是移植英国的学校模式
C.南部殖民地孩子的初等教育和中等教育大多由家庭教师完成
D.中部殖民地教育的主要机构是堂区学校
E.17世纪北美殖民地的教育事业以移植欧洲教育模式为主,宗教是教育的出发点和归宿
A.主张建立国家教育制度
B.主张人人都有受教育的权利,国家给与保护
C.在教育内容上和教师问题上实现世俗化和科学化
D.提出男女平等教育、成人教育的要求
E.提倡普及教育
A.培根
B.弥尔顿
C.洛克
D.巴西多
E.卢梭
A.学区制
B.教育分权制
C.教育普及
D.平民教育
A.基辅莫吉拉学院
B.莫斯科大学
C.伊佛东学院
D.斯拉夫-希腊语-拉丁语学院
A.牛津大学
B.哈勒大学
C.哥廷根大学
D.剑桥大学
A.学时考查
B.学日考查
C.学周考查
D.学月考查
E.学年考查
A.智慧
B.勇敢
C.节制
D.公正
E.忠诚
A.自然科学的教学方法
B.德育的教学方法
C.艺术的教学方法
D.语文的教学方法
E.体育的教学方法
最新试题
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()