小明想认真完成作业，但又很想打游戏，他此时的动机斗争是（）。

单项选择题小明想认真完成作业，但又很想打游戏，他此时的动机斗争是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

1.单项选择题学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。

A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.方法内驱力
D.自我提高内驱力

2.单项选择题在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。

A.对抗型
B.积极型
C.失控型
D.消极型

3.单项选择题某老师要求学生利用假期参加天文兴趣活动小组，这属于（）。

A.书面作业
B.实践作业
C.阅读作业
D.口头作业

4.单项选择题研究表明，教师期望通过（）来影响课堂气氛。

A.接受、反馈、组织与指导
B.发现、分析、输入和输出
C.接受、反馈、输入与输出
D.接受、反馈、分析和发现

5.单项选择题陈明既想加入青年志愿者协会，锻炼自己，服务社会，但又怕需占用大量时间，影响学习。陈明的这种心理冲突属于（）。

A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突

6.单项选择题教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。

A.教学过程最优化
B.最近发展区
C.实用注意
D.传统教学模式三中心

7.单项选择题有些学生不想认真学习，但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

8.单项选择题如果教师购买一件新的衣服，应在前一天的自习课走进教室。这是为了控制（）对学生产生的影响。

A.无关刺激
B.无意注意
C.有意注意
D.有关刺激

9.单项选择题教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。

A.认知结构理论
B.教学过程最优化理论
C.最近发展区理论
D.凯洛夫五大教学环节

10.单项选择题根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。

A.机械的接受学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的发现学习