A.培养目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教育方针
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A.主观性
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C.主观性和客观性
D.随意性
A.脑力劳动与体力劳动相结合
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D.教育与生产劳动相结合
A.人
B.社会
C.人与社会
D.家庭
A.教育与生产劳动相结合
B.教育与体力劳动相结合
C.教育与脑力劳动相结合
D.教育与科学技术相结合
A.教育与政治制度相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.教育与文化相结合
D.教育与经济基础相结合
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B.社会主义教育方针
C.素质教育
D.《关于教育体制改革的决定》
A.学校教育与社会教育相结合
B.课内教育与课外教育相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.教育与科学技术相结合
A.制定教育目的者的哲学观念
B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社会政治、经济、文化背景
A.我国社会发展现状
B.教育的方针和政策
C.教育学相关理论
D.马克思主义关于人的全面发展学说
A.《义务教育法》
B.马克思关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
最新试题
教育目的的确定具有()。
实现人的全面发展的根本途径是()
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是()。
制约教育目的的因素有()。
下列不属于教育目的的作用有()
以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。
教育目的制约的对象有()。
教育与()相结合,是马克思主义教育学说的一个重要原理,也是现代教育的一条基本规律。
马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是()。