师生关系直接影响教师的教法和学生的学法。

复述形式有详细复述、（）、创造性复述。

新课开始，教师只能采用一种导入方式开启新课。

高年级阅读教学的基本流程是：初步感知、质疑探究、品读提升、（）。

看图说话一般教学环节包括看图、说图、（）。

词语是词和（）的总称。

鉴赏能力是在理解能力和（）基础上形成的更高级的阅读能力。

（）又叫讲读课、示范课，一般列为单元之首，是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。

精读课文环节主要的教学活动有：理清脉络，归纳段意"，"理解内容"，"分析写法"，“（）”。

“四读自改法”：一读，通读全文；二读，默读习作；三读，逐段逐句轻声细读；四读，是（）。