学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

填空题学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

1.填空题在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。

2.填空题在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和（）。

3.填空题将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（）。

4.填空题按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。

5.填空题排序的形式有两种，一种是（），另一种是（）。

6.填空题在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

7.填空题幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。

8.填空题皮亚杰认为，（）和（）是儿童适应环境的两种形式。