空间方位概念具有相对性、可变性和（）。

数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？

在幼儿分类活动中层级分类是指（）。

为什么说数学思维追求的是逻辑上的合理性，而不是事实上的合理性？举例说明。

什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？

简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。

有些小班儿童不能正确比较数量多少，起初是通过直觉的判断，即使老师告诉儿童要通过一一对应比较多少才是一个正确的方法，但儿童也不会轻易接受，直到儿童自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了，才会主动改变策略。请对本案例中儿童和老师的表现进行分析。

关于学前儿童学习数学的心理特点，下列说法不正确的是（）

学前儿童认识空间方位的顺序有什么特点？为什么会出现这种特点？

在数学学习内容安排上，应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点，这种做法主要遵循了（）