根据评价标准的形态可以将学前教育评价标准分为（）。

达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件，成为早期运用事件抽样法的经典研究。

对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的。

中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，主要考察的是知识和能力两方面。

（）具有循环特征，系统性强的评价模式。

对幼儿的发展状况作出评价结论时必须（）。

几何平均数是所得全部数据的总和除以总频率所得之商。

集中量是用来描述数据分布集中趋势或数据典型水平的量，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。

评价标准有其特定的内涵。正确理解评价标准，必须明确以下哪些因素（）。

CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯教授提倡的。