游戏规则可以规范幼儿在游戏中的动作和行为，保证游戏任务的完成。

托儿所是农村发展学前教育的重要形式。

四岁儿童心理的特征表现为（）。

五岁儿童心理的发展已有可能也有必要让他们知道更多的知识经验和生活事理，提高他们辨别是非的能力。

我国著名学前教育家陈鹤琴提出“活教育”理论。

在幼儿园中，“模块型”的座位安排适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者。

角色游戏是幼儿通过扮演角色反映生活，反映人与人之间的关系。

幼儿班级生活管理要以教师的发展为出发点。

把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是（）。

幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。