我国的民族民间乐器，能适用于奥尔夫教学法中的器乐教学环节。

在进行学前儿童音乐材料选择时应注意，小班幼儿不适合三拍子音乐作品。

艺术领域中的音乐能力只是音乐本身的能力，不包括思维能力。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括（）。

儿歌《丢手绢》较适宜组织（）活动。

本土音乐思维和价值被西方音乐文化观念所代替，要善于挖掘优秀民族民间音乐并加以传承。

通过音乐教育的评价，能够及时地诊断出音乐教育（）过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。

学前儿童只有在进行音乐活动时才能感受到音乐带来的快乐，在日常生活中是感受不到的。

在进行音乐欣赏的教学活动中，学生不可以边听音乐边画画，以免分心不认真听音乐。

在幼儿阶段，受他们专注力以及身体发育等原因的影响，最好的欣赏音乐的方式是（）。