简述字理识字教学法的一般程序。

简述语文素养的“两维”观。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。

会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。

简述识字对小学生成长的重要意义。

简述小学语文识字教学的特征。

小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。