A.游戏促进了儿童的社会交往关系
B.游戏提供了儿童社会实践的机会
C.游戏使儿童经常体验积极的情感
D.游戏帮助儿童摆脱了自我中心
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A.道德感
B.美感
C.理智感
D.成就感
A.游戏是幼儿最喜欢的活动
B.游戏是符合幼儿身心特点的一种活动
C.幼儿的身心发展是在游戏中实现的
D.游戏和学习是相互独立,不可转化的
A.认识性游戏
B.娱乐性游戏
C.认知性原则
D.社会性游戏
A.知(道德认识)
B.情(道德情感)
C.意(道德意志)
D.行(道德行为)
A.游戏促进了感知能力的提高
B.游戏促进了思维能力的提高
C.游戏促进了语言能力的提高
D.游戏促进了想象力的提高
A.游戏是一种盲目的活动
B.游戏是无外部强加目的的活动
C.游戏是无规则约束的活动
D.游戏是手段重于目的的活动
A.社会交往能力
B.思维能力
C.语言能力
D.想象力
A.内在动机性
B.手段性
C.结果性
D.探索性
A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版
B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的
C.游戏是儿童的一种探究行为
D.游戏是儿童自主的、自愿的活动
A.认知发展的需要
B.社会性发展的需要
C.生理发展的需要
D.自我肯定的需要
最新试题
表演游戏在原苏联学前教育理论中有()内在规定性。
大班幼儿处于机械记忆发展的黄金时期,更适合于()等综合类智力游戏。
幼儿园应坚持做到幼儿每天户外活动两小时,风雨无阻。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。
角色游戏能够培养幼儿的语言能力和()发展。
小班幼儿以()活动为主,随意性强。
角色游戏中()是主体。
音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人,通过人的直接()给人以情绪体验。
在表演游戏中,()是游戏的主线,引导着幼儿的思维。
下列不是音乐游戏主要特点的是()。