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A.学习的需要
B.认知的需要
C.运动的需要
D.成长的需要
E.交往的需要
F.操作和探索的需要
G.发展的需要
H.自我实现的需要
A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
A.活动法
B.游戏法
C.直观法
D.口授法
E.观察法
最新试题
幼儿的审美能力是先天就有的
一首好歌,一篇好文章,一部好电影之所以能让人愉悦,受到教育,是因为这些文艺作品的()
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
明明看到自己喜欢的东西,美的东西,总要摸一摸,看一看,或者亲自动手操作一下,这是幼儿美感的()
美不能离开人类社会,不能离开人,所以,离开了人,美就不存在。
美来源于人类的自由创造,是一种社会现象。
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
婷婷老师正在给他们班的小朋友上课,只见她在黑板上先画了一个半圆,让幼儿从不同角度来观察,看看它像什么,小朋友们都争先恐后地说出了很多名字,然后她又说,如果在半圆上添画,又能画出什么图形呢,小朋友们又说出了很多图形的名字,让幼儿感受到了常规图形的神奇变换,这是对幼儿()的训练。
培养幼儿的审美能力要从()入手。
美感内容的内在根源是()。