每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。

班级活动能拓展学生的知识面，形成学生的社会责任感。

只要学生不出“问题”，或者不出“大问题”，班主任就没有必要与家长联系。

学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛，初三（1）班的班主任李老师，非常善于写演讲稿，在写作方面给予了各个班级积极有用的指导，受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有（）。

结合实际分析，班主任进行心理健康教育的途径有哪些？

张教师缺乏敢于吃苦的精神，常常感到这份工作苦不堪言，疲于奔命，无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏（）的教师职业道德。

李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文，即使是一个标点的错误，她都会改过来，这表示李老师（）。

班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

“问题学生是一个相对概念”，是与班级中的其他成员相比较而言，问题学生只是个别的，也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数，而且问题是相对的，可以通过教育加以转化。

班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。