“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。

关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级④适度的师生关系是平等关系

下列解释不正确的是（）。

小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是（）。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育（或教学）效果及教师和学生的收获④研究过程

关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。

教师对自我的不良认知表现为低估自我。

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。