A.丰厚的劳动回报
B.光荣的角色称号
C.无私的职业特性
D.崇高的人格形象
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A.严于律己防微杜渐
B.认真开展批评和自我批评
C.要有闻过则喜的精神
D.帮助他人查找问题和不足
A.指引作用
B.评价作用
C.预测作用和强制作用
D.教育作用
A.居于主导地位
B.属于一般层次
C.处于基础地位
D.是整个体系的核心和精髓
A.各级政府要履行法律规定的各项义务和职责,严格按照《教育法》办事
B.学校、教师、学生等各类教育主体,要勇于和善于运用《教育法》,保护自身的合法权益,自觉与各种形形色色的侵权行为作斗争。
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。
D.加强教育执法力度
A.高中毕业生
B.小学毕业生
C.初中毕业生
D.大学生
A.指导性
B.强制性
C.灵活性
D.调控性
A.对教育行政处罚不服的
B.对教育行政强制的措施不服的
C.对侵犯其他人身权、财产权的
D.教育行政机关违反法定条件和法定程序,要求其履行义务的
A.贡献和索取
B.自尊和谦逊
C.个人和他人
D.集体荣誉和个人荣誉
A.国务院颁布的《学生伤害事故处理办法》
B.教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》
C.全国人大颁布的《未成年人保护法》
D.教育部颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》
A.教育法律关系过程
B.教育法律关系准则
C.教育法律关系内容
D.教育法律关系要求
最新试题
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。
压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。