智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。

创造力比智力受环境的影响更小。

场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。

对教学设计影响较大的学习理论主要是人本主义学习理论而非认知学习理论。

学习需要不仅指学习者的差距与需要，也包含教师的差距与需要。

学生的学习具有间接性的特点。

“安全”、“教育”，“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。

根据马斯洛的需要层次理论，学生的学习既为了满足基本需要，也为了满足成长需要。

学习策略具有操作性。

教学设计的关键是教学内容的确定。