创造力比智力受环境的影响更小。

教学设计的关键是教学内容的确定。

整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。

学习策略具有操作性。

学习内容分析与学习目标的确定是紧密联系的。

心理学研究发现，学生的动机如何，并不决定他们选择什么策略。

支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。

现代心理学研究认为，就创造力的形成与发展而言，儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。

根据“耶基斯一多德森”法则，每一项工作任务都有其最佳的动机水平。

小学常用的测量工具主要有提问与测量。