A.幸福能力
B.教学能力
C.学习能力
D.行动能力
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A.20%~30%
B.50%~60%
C.80%~90%
D.85%~95%
A.心理
B.心态
C.态度
D.情感
A.个人监督
B.同学监督
C.写日记
D.记笔记
A.计划
B.行动
C.努力
D.目标
A.实践性与复杂性
B.早期性与奠基性
C.自然性与随意性
D.长期性与连续性
A.QQ沟通
B.网络沟通
C.微信沟通
D.微博沟通
A.了解性家访
B.告状性家访
C.目的性家访
D.沟通性家访
A.7%
B.11%
C.13%
D.21%
A.研讨会
B.批判会
C.成绩发布会
D.培训会
A.自我教育
B.社会教育
C.学校教育
D.家庭教育
最新试题
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
张教师缺乏敢于吃苦的精神,常常感到这份工作苦不堪言,疲于奔命,无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏()的教师职业道德。
网络成瘾者必须逐渐增加上网时间和投入程度,才能获得以前曾有的满足感。
在制止学生不良行为时,班主任可以使用哪些体态语言?
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。