1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）

西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说：“改革派学者忽视了以往的经验，特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了；也不知道他们想搞的工作，都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指（）

“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务，要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是（）

《教育基本法》和《学校教育法》的关系是（）

下列教育家中，不具有集体主义教育思想的是（）

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）