下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是（）

通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法，来实现教育目的，体现了《教育基本法》对（）方面的规定。

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）

（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）

苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是（）