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C、《依尔自传》
D、《致友人的信》
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A、容克
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A、柏林
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A、高斯
B、闵可夫斯基
C、欧几里得
D、笛卡尔
A、学术氛围好
B、薪资待遇好
C、地理位置好
D、名声在外
A、约翰逊
B、克莱因
C、盎斯
D、鲁道夫.斯门德
A、0.3
B、0.31
C、0.34
D、0.4
A、国家名
B、地名
C、科学家
D、政治家
A、《教授的光明》
B、《比一千个太阳还亮》
C、《我的大学》
D、《马克思文选》
最新试题
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()