A.《e小调第九交响曲》
B.《C小调练习曲》
C.歌剧《自由（魔弹）射手》
D.歌剧《费德里奥》
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A.《茶花女》
B.《纽伦堡的名歌手》
C.《塞维利亚理发师》
D.《费加罗的婚礼》
A.重---轻
B.大---小
C.上行---下行
D.具体的颜色
A.体验、模仿、探究、合作
B.体验、探究、合作、综合
C.体验、比较、探究、合作
D.体验、比较、探究、综合
A.6、18、1、2、1
B.6、36、1、2、1
C.3、36、1、1、2
D.3、18、1、2、1
A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
B.面向全体学生，注重个性发展
C.重视音乐实践，增强创造意识
D.提倡学科综合，完善评价机制
A.权利
B.义务
C.责任
D.使命
A.学习心理
B.个性心理
C.情绪心理
D.交往心理
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度价值观目标
D.课堂教学目标
A.一种个体研修的学习方式
B.一种群体研修的学习方式
C.一种网络研修的学习方式
D.一种专业引领的研修方式
最新试题
低年级情境表演活动中要注重培养学生的（）。
良好的音乐听觉和（）对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。
第一学段（1-2年级）学业质量描述提出聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现（）。
艺术课程期末评价应包括（）。
低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，（）、结构短小的标题音乐为主。
“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含（）。
艺术教材编写时应处理好（）的关系。
以下哪个选项是3~5年级“听赏与评述”任务中关于音色听辨的学业要求？（）
情景表演时能根据要求观察（）等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
教师整体把握教学内容的好处是（）。